记者昨天从国家级传统文化课题研究小组获悉，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋进入课堂，开展新课程实验。值得一提的是，在高二学习的《道德经》将原文全本讲解。（3月31日《京华时报》）

　　通识教育是指在人文、社会、自然科学等领域获取通识，是一种更利于培养健全人格和博雅精神的教育理念，应当是面对所有学生的教育，属于非专业、非职业性的教育，与专业教育可以互相补充。

　　而当下的所谓通识教育，只是搞各种知识“拼盘”，或者学点琴棋书画、知道一点“国学”常识之类，这当然需要，却是远远不够的。传统文化通识教育的主干，应当引导学生接触人类文化经典。

　　传统文化课程现在面临着很尴尬的境地，由于考试不考，一些学校直接用这些课时上语数外。现在学生要学的知识比建国前增加了很多，英文、计算机等占用相当多的时间，不像以前那样专注地学语文。学生人文素养普遍差，甚至基本的读写能力都不过关。对于这种现状，从小学、中学抓起，量化传统文化通识教育是值得肯定的。

　　在高中层次上，让学生对中国文化有一定系统性的了解，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力、想象力，进而养成高品位的阅读习惯，会终生受用。

　　再者，当前世界政治多极化和经济全球化的进程加快，西方敌对势力极力通过多种途径对我国进行意识形态领域的渗透。国内，随着改革开放进一步深入和信息技术的迅猛发展，人们的行为习惯、思维方式和价值观念都发生重大变化。这些复杂、多变的趋势和形势，对传统文化教育，特别是思想政治教育提出了新的更高的要求。

　　刘云山指出，思想政治工作是立德树人的重要工作，事关青年学生健康成长。把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，打牢道路自信、理论自信、制度自信的思想基础，是全部教育工作的出发点和落脚点。优秀传统文化是社会主义核心价值观构成要素，课堂上加大传统文化的占比，是立德树人的内在要求。

　　《道德经》是人类文化历史上的一部伟大的经典著作，也是传统文化的象征物。她以恢宏的气势，深邃的智慧，富有诗意语言，发天人宇宙精微之学，阐修身治国之理，倡人生真谛之奥，给人以无穷的思想启迪。其中既有促进人类持续发展的行为原则，又有道德规范；既有高尚情怀，又有修养准绳；既有生活箴言，又有处世之道，从宇宙观的角度高度考察了自然、社会和人生的问题。对中学生进行全本讲解，有利于核心价值观的滋养。

　　传统文化教育要做到名归实至，必须依赖高考的杠杆撬动。针对传统文化面临“好看不中用”的尴尬，可以在高考科目语文、历史、地理、政治中，增加传统文化的考察内容。具体讲，在高考中应该有楹联对仗和诗词歌赋创作类试题，还应该设计政论或申论形式的传统文化论述题，以激发引导学生对传统哲学理论体系的学习投入和精神向往。

　　把高考指挥棒用好用活用准，才能以“最小投入，获得最大效益”，优秀传统文化的传承才不愁后继乏人，进而才能在立德树人上发挥牵引作用。（张全林）