近日，浙江一所小学叫停家庭作业家长签字，引起广泛关注。不少人认为，本该由老师承担的批改作业责任却转嫁给了家长，是老师的“缺位”和家长的“越位”。

　　记者注意到，现实中这样的“缺位”和“越位”现象着实不少。今年9月，太原刘先生的孩子上小学一年级，令他没想到的是，自己还得代替孩子去教室打扫卫生。家长们被分成了好几组，轮流去值日，一直到现在还没轮完。老师说，这是让家长先教会孩子怎么打扫卫生，之后就会让孩子自己打扫。

　　对此，刘先生有苦难言。“孩子总是要独立的，他自己学习的过程也是必要的，没必要非把家长扯进来。”刘先生心里并不认同这一做法，但也只能乖乖去打扫卫生，“不能对老师说不，担心给孩子脸色看，能忍就忍了。”

　　也有家长反映，有的老师即使是搬书也得把家长叫去干，家长对此也是无可奈何。有像刘先生这样被动“越位”的，也有不少家长是主动承担了不该由其承担的责任。

　　此前有媒体报道，有的家长交费给班级装修，刚开始还只是刷刷墙面、买些绿植,买着买着就升级了，不光刮大白、铺地板，还要装空调。更有甚者，有的家长还代替老师去监考，自习课值班等。

　　“有些事学校安排慢，家长又着急，在我孩子的家长群里，只要老师说有啥设施坏了，我们都自发出钱，不能因为这点小事让老师分心啊，我们现在都有一笔固定的费用交给老师，专门让老师处理学校的杂事。”一位家长告诉记者，学校换纯净水、修灯泡这种事他们也会主动承担。

　　一些家长认为，不管是主动还是被动“越位”，说到底，是对老师不够信任，生怕对老师“说不”，孩子会被不公平对待。而一些老师让家长参与到学生的学习和学校管理中，或许初衷是好的，想让家长尽到教育的责任，了解孩子的学习和在校生活情况，但却混淆了家庭教育和学校教育的功能，将本该由学校和老师承担的责任转嫁给了家长，这其实也是对家长的不信任，生怕不采取诸如签字等手段，家长就会把教育的责任全都推给老师。

　　家长“越位”，老师“缺位”，造成的结果就是家长叫苦不迭，学校和老师的管理责任弱化，双方关系越发畸形。其实，孩子的健康成长，需要家长、老师合力，在充分沟通、充分信任、互相支持的基础上，明确权责，各司其职，共同打造良好的家校合作互动关系。　　新华社记者 王菲菲