袁老师和她的“导生”们  王春胜/摄

　　对于在读研究生来说，选择学科导师是件平常事，可对于高中生来说呢？

　　今年秋天刚开始招生的郑州市实验高级中学，现对学生实行导师制。学生们可选择导师，每一位导师带5~10名学生，该校校长本人也是一位带了2名学生的导师。这些高中导师们，将为学生提供生活、学习、情感的“VIP 服务”。

　　消息

　　高中生也能选导师

　　“袁老师，我想做音乐策划，这会不会影响学习？”“李世杰，老师相信你调整好时间的话，还会促进学习。”

　　袁老师叫袁洁，她是李世杰口中的“时尚导师”；李世杰则是袁洁眼里的“聪明导生”。

　　今秋开学以来，刚开始招生的郑州市实验高级中学开始推行导师制，上到校长，下到任课教师，都担任了学生的导师工作。导师的分配以学生选择为主，学校调剂为辅，保证每5~10名学生中有一位导师。

　　在第一次月考后，有些学生考试不是很理想，有些消极，为此，各个导师接近学生，了解学生的心理起伏变化，找到症结所在。该校实验二班的学生李徐繁说，在导师的帮助下，她发现了自己的优势，并制订了适合自己的学习计划。

　　讲述

　　我的导师是校长？

　　“我的导师是校长？”今年秋天开学，朱志凌就等着盼着自己能享受一下传说中的导师制，当最后分配结果公布后，朱志凌“震惊了”。她说她当时有点害怕，因为从小学到初中，她印象中的校长都很威严。

　　“接触后发现还挺亲切，没啥架子。”朱志凌说，她的导师兼校长郅广武喜欢聊名人名言，有一次讲乔布斯名言时忘词儿了，还皱着眉头想了一会儿。

　　郅广武带了两名“导生”，他很喜欢和自己的“导生”聊天。得知孩子们想在宿舍中装上大镜子，前一段时间，校方就落实了学生的这一需求。

　　“我们是寄宿制学校，导师制也鼓励导师多关心学生的生活。”郅广武说，这会弥补学生与家长沟通不畅带来的问题，有助于学生身心成长。

　　说法

　　学校将继续完善导师制

　　身为班主任的李明自从当了导师后，除了每周固定的和学生交流的时间外，还会偷瞄机会和学生接触，特别是每次考试后；另外他尊重每一名学生的想法，针对学生不同的性格进行不同的交流，他现在越来越享受“孩子王”的乐趣了。

　　实验高中的每一位导师，都有一个记录手册，手册上标示出导师根据学生情况汇总的信息，信息包括学生的三观变化、个性特征、道德素养、身心状况、兴趣爱好、人生规划等。郅广武说，导师应重视学生的个性差异，关心学生各方面的情况，指导学生根据自己的特点和志向制订好个人的学习计划。

　　目前，实验高中只有高一一个年级，在编教职人员95人。郅广武说，在明年招收第二届学生时，会再招收一部分老师，导师制会慢慢坚持并完善下去。导师制是对传统班主任管理模式的完善和补充，把班主任从繁重的班级管理工作和德育管理工作中解放出来，从而有更多的时间和精力与学生沟通。

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　　历史上的导师制

　　我国“导师制”最早可追溯到古代的私学和书院，被称为“师儒训导制”。

　　新中国成立前，我国在中等以上学校就曾经尝试过导师制。2002年，北京大学在本科生中试行导师制，浙江大学在本科生中全面实施导师制。

　　而我国中学教学领域的“导师制”，起步并不晚于本科生，1995年，江苏省张家港梁丰中学就开始实行“导师制”。

　　近几年，上海市建平中学、湖北宜昌市第一中学、北京八十中等正在实行导师制，呈现从学校向区域推进之势。

　　2011年3月，郑州市第三十六中学实行由一位教师带十几名学生的“育人导师制”，成为郑州市首家采用这种励志教育的学校。（记者 郭清媛）