漫画/王伟宾
专业扎堆上马，把曾经的热门专业逼上专业红牌榜，毕业生也沦为难就业或易失业的对象。
对于院校“一窝蜂”上专业，有专家称，这只是短期震荡，学校会慢慢趋于理性。
也有专家认为，专业多是“跑”出来的，盲目开设，建议专业设置应紧盯市场，最好有第三方机构调研、评估，并发布预警。
两年间 开设物联网工程专业的高校从无到百余所
动画专业：1999年，全国只有2所高校开设；2008年全国共1230多所本专科院校开设。
物联网工程：2010年，全国没学校开设；2011年，经教育部批准，全国30个院校可开设物联网工程专业，还有19所院校申请但未被批准；2012年，教育部又批准了80个院校开设物联网工程专业，另有4个院校申请但未被批准。也就是说，两年间，全国已有110所本科院校开设了物联网工程专业。
热门专业缘何扎堆？
专业审批缺严谨性,新专业多是“跑”出来的
像动画、物联网工程这些新兴专业一样，学前教育、轨道建设等专业，随着市场需求的增加，新增新兴专业的院校量也在迅速膨胀。
河南教师教育研究中心教授徐玉斌说，一窝蜂地开设专业，证明高校有了很大自主权。哪个行业有前景，有人才需求，院校就都想上这个专业。初期，肯定是什么专业热就上什么专业，这很正常，只是短期内可能会出现某个专业毕业生过剩，质量却不高。
不少人好奇：每个新兴专业出现，随后都会有一大批学校跟风上马，大学专业到底是以什么标准通过审批的？
一名不愿透露姓名的高校工作人员说，明明开设专业的条件不达标却还要大量招生，目的无非是这些专业中包含的利益在起作用。
一位大学教授说，国内大学的专业设置带有一定的政策性，新设一个专业，多数需要教育主管部门的审批和评估，而这个评估多数停留在材料上，而不是有个专门的机构去评估它，比如看看学校的师资是不是到位，设备是否完善等，“所以我们叫‘跑专业’，常说这个专业‘跑’下来没。”
这位教授说，大学专业设置作为一种教育内部的活动，应该有教师和学生的参与才行，但现实的教育体制中，无论是在哪一个层面上的决策，教师和学生都是旁观者、执行者，是局外人。
所以，专业设置从表面上看是技术性问题，实际上反映的是体制问题。
招生时热门，为何就业时遇冷？
“大跃进”上专业，师资跟不上
生源是院校办学的“命根子”。
有考生报，学校就会收，不过招生时热，未必就业时热。
从多家人才机构的调查结果看，财经、政法、金融、计算机、生物工程、国际贸易、英语、法学等传统热门专业，目前人才市场的需求已开始出现“供大于求”现象。
河南大学教育科学学院副院长杨捷说，每个学校都希望自己的专业齐全，追求大而全，而多数学校在开设新专业前，没进行前期的人才市场调查，比如：在就业市场上，动漫到底需要多少人才？需要什么样规格的人才？我们培养出来的学生到底适应不适应市场的需要？
“调研太少了。”杨捷说，不管什么样的学校，总是先占着专业再说，学校没做前期的市场调查，就开始仓促上专业，可能连老师都不一定对这个专业了解。
“热门专业考生蜂拥而至，必然会导致热门专业毕业生供过于求。同时，仓促上专业，师资力量薄弱，毕业生质量不高，毕业即失业的人数自然就高。”杨捷说，所以，大学在上专业时，一定得理性，学生、家长在报志愿时也要理性，不能一味地跟风。
专家建议
大学开设专业应紧盯就业市场
杨捷说，我国的经济已走向市场化，但教育还处于计划经济状态。
没有市场竞争，高校就不存在优胜劣汰的意识。
在国外，一些专业可能是学校的优势专业，但因市场需求量小了，学校会考虑关了这个专业，而这在国内大学很少见。
他举例说，在美国，芝加哥大学的教育学院在美国办得非常好，但随着美国教育市场慢慢缩小，教育专业所需求的人也在慢慢减少，最后，芝加哥大学就停办了很有名的教育学院，“这个停办不是因为没有师资，也不是因为招不到人，而是感到市场已经不是很需要这个专业的人才了，停办并不会影响它的发展，如果人才需求增加了，可能还会开办。”
国内的大学多数时候不考虑投入与产出，“我们培养的人到底有多少能适应市场，能不能马上进入各个领域从事某些工作，事实证明很多大学生毕业后还要实习、见习，没有紧跟市场，传统的专业没根据市场变化及时调整，新设专业没有根据市场需要开设。”
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