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　　清华附小窦桂梅校长昨在“教育圆桌大讲堂”现场与家长互动，接受家长提问摄影/本报记者 陈柏

　　“猜猜我有多爱你？”昨天上午，全国著名特级教师、博士、清华附小校长窦桂梅到访北京青年报教育圆桌大讲堂，她以英国一本经典的绘本童话故事开场，吸引现场160多位家长、老师和学生。整场讲座笑声、掌声不断，更有家长听完讲座激动地说，“我都想重读小学了，让窦桂梅校长带我们读书”。

　　窦桂梅校长与家长分享了关于“读经典的书，做有根的人”的家庭教育观念，以30年的教育经验“携带”了多本经典书目和诗篇，与家长们分享，甚至数次现场教大家如何真正诵读经典诗篇。

　　对“爱”的诠释让现场的家长落泪

　　开场故事“猜猜我有多爱你”的主人公是一只小兔子和一只大兔子。小兔子问大兔子“猜猜我有多爱你？”于是，小兔子和大兔子就开始比赛谁爱对方更多一点。从比赛手臂的长度，再到比赛蹦跳的高度，小兔子的天真，大兔子的智慧，都在彼此的爱意流露中不断体现。最后小兔子想到了它可以想象的最多的爱的表达“我爱你一直到月亮那里”。大兔子和小兔子道晚安，然后说，“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　窦校长与在场家长分享“猜猜我有多爱你”这个故事时，在场的一些妈妈甚至激动落泪。窦校长说，“我之所以推荐这本书，是希望大家可以感受到浓浓的爱，让我们在这种爱中美好地生活和享受。在这种美好的语言的沟通中，家长和孩子可以互相关怀，温馨的家庭氛围更有利于孩子的成长。如果，家长每天对孩子讲话都是一个声调，或者经常是责骂的口吻，那么我们的孩子如何能够体会到爱和感受到家庭的温暖呢？”

　　窦桂梅校长教家长吟诗

　　从这一本书，窦校长又讲到吟诵和阅读的重要性，窦校长引用了很多现代诗和古诗，并带领大家吟诵，亲自感受平仄之美，感受文字的力量，“在吟诵中，我们会体会到美，文字美也会感染我们的生活。”

　　“每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图。爸爸，我们这个家的拼图，是一块也不能少的……”在窦校长深情地朗读一首林良《爸爸回家》之后，在场的所有家长都沉默了。

　　“语文不是创造，是组合，阅读的多了，组合的能力也就增加了，这首诗，我们同样可以用在夫妻之间，母女之间，如果爸爸回家，你能给爸爸朗诵一段，想想爸爸会有怎样的反应？如果丈夫回家，妻子可以给丈夫朗诵一段，想想丈夫会有怎样的反应？我想，效果一定比每日的抱怨，你怎么总是这么晚回家，这样的生硬口气要好得多。”

　　“中国古代经典的诗歌就更多了，古人讲究一字千金，这些诗句都是推敲出来的，富有感情的吟诵，才能够体会其中的意味。”窦校长现场亲自示范，带领全场百余名家长，吟诵辛弃疾的《清平乐·村居》，“平音需要拉长，仄音需要短促，长长短短之中，大家的吟诵就像各自在唱一首歌那样美妙。吟诵多了，说话就会有画面感，比如有的人说话就像在看电影，而有的人说话就很难听下去，这就是多吟诵的力量。”

　　清华附小不推荐《弟子规》

　　昨天参加教育圆桌大讲堂的观众，还有特地从天津、邯郸、唐山赶来的家长和老师，现场与窦桂梅校长也有不少互动。针对家长的疑惑，“学校到底该不该读《弟子规》？”窦桂梅回答，“清华附小是不推荐《弟子规》的，它太复杂了，一个家族、族谱里的家训和规则，如果要培养一个全世界公民的话，今天讲《弟子规》规矩的时候，我们要如何加入人的平等、自由、尊重等元素。为孩子一生的可持续发展考虑。所以，《弟子规》我们不选择”。

　　对于如何给孩子挑选童话？窦桂梅校长表示，要有一定的符合儿童心理学的挑选标准。“其实安徒生童话是成人童话，他写的童话，比如《丑小鸭》原版本要6000多字，孩子们现在读到的仅仅是一部分，这个童话如果想完全理解的话，需要在高年级进行重新完整地阅读。”窦校说，安徒生的童话中充满了宗教和哲学的意味，孩子在理解过程中会出现困惑。“比如《卖火柴的小女孩》，孩子读后，会觉得真可怜啊！这个小姑娘怎么会这样呢？其实，安徒生在童话中表现的是一种宗教意味，只有受尽苦难，才能够上天堂，这种宗教哲学，孩子理解是有困难的，因此，不是所有的童话，都适合孩子阅读。”

　　窦桂梅最后强调，希望家长也能一起好好品书、好好学习，“你自己都不看书，让孩子看什么书”，她建议家长们睡前在床头领孩子一起读书，“日有所诵，必有大获、必有大德。我拜托各位家长。”（文/本报记者安苏 林艳）