四川泸州语文老师詹光伟患有“渐冻症”，在讲桌前教了21年书。他不敢想自己的将来，把更多的将来寄托在学生身上。摄影/新京报记者 周岗峰

　　昨天是中秋节，詹光伟以前的学生来家中看望。他几乎处于“半瘫痪”状态，只能让学生将他抱到轮椅上。

　　昨天，詹老师的学生帮他穿好鞋袜。

　　教育的宗旨是人，是生命的活力和充盈，而如果分数成为一个孩子的全部，那是作践青春；如果分数成为我们的全部，那就是浪费生命。

　　——出自“渐冻人”教师詹光伟日记

　　詹光伟

　　男，1972年生，1994年9月1日，詹光伟被分配至四川省泸州市第七中学担任语文老师。明天，他将度过自己第21个教师节。

　　从大学时起，詹光伟就被诊断为患有“运动神经元进行性肌肉萎缩症”，即俗称的“渐冻人”。

　　从可以行走到坐上轮椅，从独立板书到需要学生代劳，21年间，詹光伟可以勉强支配的惟有左臂。

　　学校坐落在半山腰，穿过校园右侧拱门，是个几十平方米的庭院，一棵叫不出名字的老树守在庭院一角。

　　42岁的语文教师詹光伟总会坐在树下，或许庭院太小，他会感觉老树繁茂浓郁，荫蔽大半阳光。

　　很多时候，他都是一个人。

　　有时会期待离开校园多年的学生走进院子，尽管他不能迎来送往。

　　22岁执起教鞭时，詹光伟就明白，“渐冻症”让他的人生长度被牢牢限定。

　　那时起，他就把教书看成自己能留给世界的一切，“人要做一些有价值的事，二十年后才不会后悔”。

　　20年后，他已不能动了。

　　“只要我还能说话，就不想离开讲台。”詹光伟说。