“两学一做”贵在形成良性“监管链”_新闻频道

　　今年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。几个月来，全党上下掀起了“两学一做”的热潮。为了开展好这一活动，各地可谓“八仙过海，各显神通”，有把党章与书法艺术结合起来大搞“手抄党章”的，有把党章、讲话作为教材每天“晨读”的，也有网上、网下各类测试的，但实事求是地说，不管什么活动，如果只停留在这种花里胡哨的“形式”上，就会成为一阵风，吹过就算了。

　　从媒体舆论来看，对“两学一做”进行深入解读的也不少，都认为“两学一做”基础在“学”，关键在“做”；或者“两学”贯通，入脑入心；或直言“两学一做”不能搞形式主义……这些文字都分析清楚、说理透彻。就全国各地的“两学一做”开展情况看，绝大多数确实不走“过场”，不停留于“形式”，把理论的学习、境界的提升与实际工作结合起来，以学促做，收到了良好的效果。有的改变了工作作风，有的转换了工作思路，把“学”的精髓转化为“做”的能量，使地方发展从风气到实效都出现了崭新的局面。

　　但不可否认，在某些地方，依然存在严重的形式主义。他们认为，“两学一做”就是开会和搞资料。从“动员大会”到“学习研讨”，要的就是资料，有文字，有图片，就肯定有“真相”。这样的做法，很能迎合上级的检查，笔记工整、文件齐全、图文并茂，很是亮眼，一般都会得到上级的称赞。所以，有的人就从中找漏洞、钻空子，要什么活动就搞个什么标语照张像，还煞有介事地装订入档。至于究竟怎么“做”，仿佛可以不管。仔细想来，这样的“两学一做”是对党章党规的亵渎，是对总书记讲话的亵渎。

　　高尔基说：“要是我们只限于梦想，那么谁来使生活成为美丽的呢？”“全面小康”“中国梦”绝不是天上的“馅饼”，需要我们一步一个脚印地走。这个过程，思想战线上正需要党章党规和总书记讲话精神的引领，才鼓得起劲、提得起神。但精神层面的东西只有转化为物质财富、社会风貌，才体现得出其价值。笔记再多，图片再美，背诵再熟，所处的地方没有得到改变，百姓的生活水平没有得到提高，那就完全失去了活动的意义。

　　“上有政策，下有对策”，那些总是找漏洞、钻空子的人，意识深处就远远达不到标准，开展“两学一做”的动机就极其不纯。那么，作为各级监管部门，对下属的监管就要“实打实”，不能停留在对资料图片的验看上。其实，只要不断创新、变换监管方式，形式主义作风完全是可以摒除的。“做”得怎么样，不看资料看发展，访民众，察民情，观民风，解民意，从这些现实中反观“两学一做”的开展情况，与单纯的看资料相比，效果肯定是天壤之别。

　　“两学一做”到底该怎么“做”，是一个不容忽视的问题。造成局部形式主义的原因，除了“当事人”观念之外，更重要的是没有形成逐级的良性“监管链”。“上梁不正下梁歪”，监管成了“形式”，下面也就以“形式”应对。要彻底改变形式主义的“两学一做”，光靠媒体声讨和会议传达是不行的，还必须从改变监管方式开始。只有把固定程式转化为不定形式、不定内容、不定时间的督查指导，那些习惯于专门迎接检查者才会措手不及，现出“原形”；而那些把“做”作为工作常态者，就不会临时抱佛脚，随时都不怕检查监督。“两学一做”，贵在自上而下形成良性“监管链”。当大家都把“做”作为要务来抓的时候，“两学一做”的初衷就实现了。（何竹梅）