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　　近日，沈阳某校给学生布置任务，要求孩子晚上给父母洗脚，并上交照片写下双方感言。任务一出，便引发家长争议。有的表示可培养孩子感恩心，但也有家长表示过于形式化。校方称：初衷是让孩子学会感恩，目前看效果很好。(华商晨报 11月28日)

　　在感恩节时，让学生为父母做一件小事，在洗脚中感悟到父母的不易，让他们学会感恩，这个初衷确实是非常不错的。至少也让我们看到了国人越来越对我们中华民族传统美德——孝顺的教育有所重视了，注重培养年轻人感恩的心，让他们能健康成长。

　　但是，我们也看到了另外一种令人忧心的现象，也就是把“感恩”当做一项作业去完成，而且还点明是“洗脚”，还得要求“有图有感言有真相”。这样的要求未免有一些“强硬”？

　　感恩，应该是由心而生的，是一种内心的情感，是带着一颗真诚的心去报答感谢。我们无从猜测当学生听到这个任务时是什么感受？是真心接受？还是只是当做一次作业去完成？如果是前者，那说明确实“有效果”，但若是后者，他们就会像完成一个规定的动作一样，没有掺合任何情感的一次“洗脚”，也没有去感受“洗脚”背后的含义，终究是远离它的“初衷”。

　　而让家长也要强制性地上交“被洗脚”的感言，这样的“家长”作业想必在日常中也是越来越多，而家长们每天在面临不同的工作压力后，还要完成小孩老师布置的作业，这不是徒增了家长的压力。虽说现在的教育越来越倡导“家长和学生共同完成”，这一举措增加了亲子之间的互动性和趣味性，但是在现实中，我们也常常看到很多家长因为这些“强制性”的互动作业而头疼，直说是“老师在给家长布置作业。”

　　一次“感恩”作业，太强调照片和感言，就如我们看一个事物时，我们只强调一个结果一样。而这样的互动交流，笔者给老师最好的建议是“做一件感恩父母的事情”，这样不仅能散发孩子的思维，让他们能主动去思考我能为父母做哪些利索能力的事情。

　　感恩，应该让学生从心底领悟到父母的辛苦，从而用他们的行动去感谢。而不是套上“形式”的枷锁，这样让初衷得以“效果显著”。(阳豆)