“两学一做”学习教育不是一次活动，而是一个必须完成好的重大政治任务。要明确教育责任，区分不同层次，有针对性地发现问题、查摆问题、解决问题。推进“两学一做”学习教育，贵在学思践悟，重在取得实效，要列好“三张清单”，着力落细落小、抓好抓实，将学习常态化，将整改长期化，通过学做双轮驱动、学做双足并行，达到“学得好、用的活、管得久”的学习目的，从而真正的促进“两学一做”入脑入心入行。

　　列好“问题清单”。“两学一做”，其根本目的是解决问题。要树立问题导向，重点聚焦问题、查找问题，把自己摆进去、把问题找出来，将存在的突出问题作为查摆重点，将纠错纠偏作为解决问题的主要方式。要联系党员干部个人思想、工作和生活实际，着力治病树、拔烂根、修死枝，将党性意识淡化、理想信念动摇、组织纪律不强、道德行为不端、生活腐化堕落、作风慵懒散拖等突出问题作为重点，扎实学习、严格查摆。要开列问题“清单”，通过树立看齐意识、弘扬学习精神、落实整改措施，将问题逐一解决，从而引发学做互促、学做结合的良性化学反应。

　　列好“学习清单”。“两学一做”学习教育是全民活动，其涉及的基层党组织数量之多，涉及党员规模之大，都令人叹为观止。推进学习教育不能搞“大水漫灌”，而是要针对各级党组织的行业特征、岗位特点和个人实际，因人施策、对症下药、独立开方，制定出“合脚”的“私人订制方案”，实现学习方案具体化、学习对象精准化、学习内容差异化，确保学习教育活动全覆盖、有特色、重实效。要积极发挥各级党组织活动阵地的“磁石效应”，引领广大基层党员一起学习、共同探讨、全面进步，为攻破脱贫攻坚最后堡垒注入内生动力。

　　列好“责任清单”。“火车跑得快，全靠车头带”。各级党组织要树立“守土有责、守土负责”意识，突出领导带头作用，将示范引领作为推进学习教育的重要抓手。“两学一做”教育活动，是从严治党向基层的持续延伸，是党内教育活动的深度拓展，各级领导干部要发挥“关键少数”的引领作用，将学习责任抓在手上、扛在肩上、刻在心里，坚持学在前、做在先、践在头，带动“绝大多数”主动学习、乐于学习、常态学习、长期学习。领导干部要以上率下、树立标杆，对党的精神、施政理念、治国方略、法律法规，力求准确掌握、应知尽知;要发扬“工匠”精神，对党章党规、重要讲话、大政方针、廉政纪律，力求学深悟透、熟练应用。

　　开展“两学一做”，要防止“两张皮”，下好“一盘棋”，打赢“协同仗”，促进广大基层单元眼界提升、本领逗硬、素质加档，从而为实现中华民族伟大的“中国梦”提供坚强组织保证。(钟飞鸿)