昨天上午8点，湖南邵东创新实验学校的高三班主任滕老师被学生龙某持水果刀杀害。据初查，尖子班的学生龙某故意在考试中交了白卷还不来上课，龙某及其母亲黎某被班主任滕某喊到办公室谈话，滕某在做其思想工作时被龙某杀害。(12月5日光明网)

　　在以往的校园暴力案件中，老师这个角色或多或少的被冠以“衣冠禽兽”成为众矢之的，可我们看到这件悲剧的受害者是学生口中的好老师，一颗拳拳之心劝戒鼓励，却无辜被害，并且是该学生母亲身处现场的情况下。行凶之后却能淡定自如，笑的面目狰狞，着实让人倒吸一口冷气。当人们习惯于把这类事件的矛头频频指向应试教育的弊端下时，有没有思考过家长们在这类事件中扮演什么角色？尤其是该事件的报道中却不见行凶者母亲的“尊容”，莫非自始至终都无动于衷，任由儿子 “无法无天”？

　　虽然具体细节我们无从得知，但是单从结果来看，该母亲何尝不是这起悲剧的“帮凶”？常言道“师者，所以传道受业解惑也”、“一日为师终生为父”。可是放下当下，各地师生关系矛盾频发，由拳脚相向逐渐的演变为手刃师命，孰是孰非已经成了 “剪不断理还乱”的烂账，也成了教育界最让人尴尬的现状……

　　但是父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止、得当的教育方法、和谐的家庭气氛对孩子的心理成长是至关重要的。这个道理是个不争的事实，显然孩子的心理问题成因并不只是在学校教育过程种形成的，过多的是家庭教育的缺失，和父母亲关爱的“失宠”。

　　回过头来看1个多月前，邵东县发生弑师案件。10月18日，邵东3名未满14岁少年入室抢劫，将一名小学女教师杀害。然而事后调查发现，3名嫌疑人年龄分别为11岁、12岁、13岁，其中两名是留守儿童，另外一名为单亲家庭且父亲身有残疾。同样该事件中的龙某在同学眼中，“性格有点内向，在班里没有什么知心朋友，平时和大家交流也不多。”显然把这种问题直接归咎于应试教育未免有点“拉大旗作虎皮”的意思，数以千万的学生中这样的“极品”毕竟是少数，而且成因复杂，不能一概而论。但有一个共通点就是家庭生活是不幸的，从小产生了极端的心理阴影。

　　大量的调研显示，家庭背景问题、家庭教育的缺失已经成为导致问题青少年的关键因素。“边缘少年”被家庭逼上歧途，而家庭是孩子成长的摇篮，那么“危机家庭”势必会让摇篮受到太多太猛烈的碰撞和冲击。其实很多家庭让孩子过早的接触了成人世界，而这是他们目前的心理层面不能接受的。正如一些家长喜欢用道德来教育孩子，岂不知道德不是靠灌输的，是靠家长身体力行，用自己的行为教给孩子的。如果成人世界都奉行弱肉强食、巧取豪夺，你又凭什么要求孩子温良恭俭呢。孩子世界的暴力倾向很大程度上是现实世界的投影，这值得我们深思和警惕。

　　中国的教育体制虽然依然漏洞颇多，但也在极力的补就，没有那个学校那个老师会将学生向歧途上引，况且大多数学生是阳光的，基于家庭变故的问题少年需要老师多发现多教导，但是一些积怨很深问题学生仅靠老师恐怕力不从心，更多的要靠父母的关爱来感化，当然也需要家长和老师频繁的良性互动。(陆玄同)