日前，安徽蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，决定显示，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。开除决定作出后，很多教师认为学校作出的处罚有处理过重的嫌疑。（6月8日《安徽商报》）

　　我国教育法早已明确规定，老师不得体罚学生。但笔者认为，师生两者因被侮辱等事而引起双方情绪过激并扭打在一起，不应归类到“体罚”的界限里去，而应属于纠纷行为。另外，根据教师法，体罚学生，经教育不改者可给予行政处分或解聘。那么梁老师是否经常体罚学生？若是，则解聘有理；若不是，为什么不先进行教育就一棒子打死？

　　当然，梁老师与学生扭打一处，实在有损师者形象，需知“德高为师，身正为范”，面对已经发生的奚落侮辱，只有稳住阵脚，以德服人，心战为上，兵战为下。师生相处，又非攻城，用拳脚只能带来更大的反弹，将事情拉到更加糟糕的地步。现在是强调个人权利的时代，学生的自主意识增强了，而在体罚等惩罚措施被取缔之后，教育的合理惩戒措施却还未建立，教师的威严感在降低，的确存在学生越来越不好管的现象。对此，面对“不好管的、反叛的”学生，老师更应学会控制情绪，用合理、适当、多元化的惩戒方式，让学生真正认识到自身错误，这才是最终目的。

　　另一方面，尊师重教是我国的传统美德，学生侮辱老师在先，既然老师已被处理，那么对学生呢？如果对学生侮辱老师的行为没任何惩戒，那么师者的尊严何在？今后的老师们还有谁敢管孩子？当“多一事不如少一事”成为老师的教育理念，最终受伤吃亏的只能是孩子，只能是教育。

　　笔者建议，教育部门应建立系统的、合理的、被社会和家长广泛接受的惩戒体系，构设合理惩戒的框架，让老师知道惩戒的量度在哪里。否则，在每每强调学生个体权利意识之后，又如何让学生学会规则和服从？学生调皮在所难免，在学生违规之后，老师该拿什么来让学生知错就改，这是一个问题。（王琦）