近日，哈尔滨一女班主任因教师节学生未送礼物，训斥学生一节课，随后学生凑钱贴班费为其买礼物。该县教育局通报称，已令涉事班主任退回礼金礼物，撤销其班主任职务停止教学工作。此外该班主任与校长均受到行政记大过处分。（9月14日《南方都市报》）

　　教师在课堂上公然向学生索要礼物并谩骂学生，性质很恶劣，严重抹黑了教师的整体形象。事件发生后，当地教育部门很快作出了处理。对此有人认为处理过轻，应当清除出教师队伍，并认为对于严重违反师德的行为要“零容忍”。显然，这种观点既是对个案恶劣的谴责，也是对由来已久存在于教师队伍中不正之风的深恶痛绝。

　　不过，教师在课堂上索礼谩骂，并不是孤立的个案。当事教师何以会撕下道德的外衣，变得如此张狂、愤怒？搞清楚她的动机才能真正还原事件的本质。遗憾的是，在事后的处理中，对涉案的教师是讳莫如深。然而，从录音中教师的一段话或许可以窥见一斑：

　　“你说你们不看一看我咋交代，人家别的班老师都买了，咱班没买你说我丢不丢人”、“别的班老师不都挨屋送了吗？人家科任老师没来就放在桌子上了，你们不知道吗？”……

　　这位教师夹杂着谩骂的训斥中，透露出了两层信息：一是别的班学生都给教师送礼了；二是所在班的学生没有组织送礼，让她感到没面子。其弦外之音即是“送礼很正常，不送礼才是不正常”。显然，就个案而言当事的教师受到处理不应是事件的休止符，她所提到的这些问题是否属实，应当予以深入的调查。

　　一条鱼病了是鱼的问题，很多鱼病了则是水的问题。师德失范并不只是外在行为的表现，而是师德土壤中畸形的价值观念。所谓的送礼，已然异化成了教师被尊重的外在符号。这是怎样的师德氛围？毫无疑问，教师功利化、价值金钱化，正在侵蚀着师德的土壤。

　　近些年有关师德建设的规定出台了一个又一个，且一个比一个严格。今年7月14日，教育部又公开发布《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，给教师划出了6条“红线”，并实行“一案双查”。然而，效果令人并不满意。今年教师节前当地教育部门也召开会议，重申“过节不收礼”的禁令，貌似严厉，却阻止不了如此极端个案的发生，这是为什么？

　　师德建设不是简单地给“鱼”治病，还要治“水”。一方面要加大投入，切实提高教师地位，加快教育体制改革，促进教育均衡，创造更优良的从业环境，让教师得到制度的尊重；另一方面还得完善监督，引入社会参与，尤其是家长委员会的监督作用，赋予家长足够的话语权，立足于预防，给师德辟出安全区更重要，培厚涵养师德的土壤。（武汉晚报评论员）