10月30日傍晚6点过，成都市翡翠城小区四期一名10岁男孩从自家住宅楼上坠落身亡，经现场初步勘查，怀疑男孩是跳楼自杀，跳楼的原因还在调查之中。现在，在男孩的语文课本上，发现一行如下文字，“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了”。（11月1日人民网）

　　生命的逝去让人悲怆，尤其是一个十岁的男孩，他是自己家庭的未来。孩子疑因搞朗读比赛说话被老师留下体罚，并逼写一千字检查，写不到就去跳楼，最后孩子选择跳楼身亡。老师体罚是不对的，部分人会因之谴责老师，可孩子遇到困难不懂得跟老师、家长沟通，面对挫折时没有一点办法，因为这点小事就去跳楼自杀，这个孩子的抗挫折能力、适应逆境的能力不是不强。

　　很长一段时间，我们的教育都是应试教育。尽管素质教育推行了很多年，也取得了不错的效果，可在孩子们的学习生活中，应试教育依然站着很大的比重。本来，孩子应该是健康、快乐地成长，最好是在玩中学、在学中玩，可有些教育工作者并未领悟到快乐教学的真谛，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，他们依然视分数为上帝，一切都以分数为衡量标准。当然，成绩是衡量一个孩子的重要标准、但并不是唯一标准，我们应该去看，孩子自己是否乐于学习还是被逼着学习。乐于学习的孩子，好的分数才能长久。不乐于学习的孩子，好的分数也只是拔苗助长的结果。

　　在推行素质教育的过程中，我们要减轻孩子的负担，更要注重把孩子培养成一个完整的“人”。教育不应该用填鸭式教育把孩子们培养成考试机器，而应该在培养孩子能力、才华等智商的同时，注重对孩子为人处世、待人接物、如何适应逆境等情商的培养。而且，先成人、后成才，应该成为教育工作者的共识。不管孩子能力如何，他将来总要适应社会，而社会是个大课堂，如果无法适应社会，就无法从社会这个大课堂中获取真知。我们应该让孩子明白，人生不可能一帆风顺，有高峰就有低谷，无论是高峰还是低谷，我们都应该是我们自己，不能被眼前的一点点困难、挫折所击垮。我们都将面临困难，关键是如何去面对困难、如何化困难于无形，这就涉及到对孩子情商的培养。真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，懦夫只会被这些所吓倒，只会因之而停滞不前，丧失奋进的动力。面对困难挫折，我们要做逆水行舟、迎难而上、攻坚克难的勇士，而不应该就此自暴自弃。如果连你自己都放弃自己，别人谁也救不了你。

　　十岁男孩的自杀，令人十分惋惜。教育工作者要从中吸取教训，在日常的教学过程中，更要注重让孩子成“人”，注重对孩子情商的培养。十岁男孩的自杀警示我们，抗挫折能力在一个孩子的成长过程中至关重要。培养一个孩子的抗挫折能力，有利于他知道如何面对挫折，要懂得珍惜生命，不能碰到挫折就想着轻生、想着放弃生命。

　　让我们一齐为孩子补上挫折教育这一课，不能让类似的自杀悲剧重演。（李兆清）