据《东南早报》报道，放暑假明明是件很开心的事，但台湾台东大武中学却出了一份让家长傻眼的暑假作业，要学生写“我的遗书”的作文题目。家长认为不妥群起抗议，校方虽然取消了作业，但仍强调身后事的教育很重要，日后将融入教学课程。

　　泰戈尔曾经说过，“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。教育的本质应该是使受教育者能更好地适应社会生活，从而获得心灵与智力更为均衡的全面发展。然而，由于社会竞争的日益加剧，学校教育越来越偏重于知识的传授，普遍缺乏一种人文关怀和价值关怀，以至于学生在成绩之外对自身生命的价值缺乏足够清醒的认识，一些极端事件也因此不时见诸报端。如何教育学生懂得善待生命、学会更好地生活，已经成为当代教育所急需关注与解决的重大课题。

　　所谓生命教育，顾名思义就是关于生命的教育。以撰写遗书为代表的“死亡教育”，则是教育学生懂得珍惜生命，从而提升生命的质量，这正是生命教育的重要组成部分和核心内容。以给自己写遗书为标志开启生命和死亡教育，这在国外早已不再新鲜，即使国内也不乏先例，然而，台东大武中学的做法不仅遭到了学生家长的反对，互联网上也是一片质疑。由此看来，正确认识并接受包括“死亡教育”在内的生命教育，显然还有很长的路要走。

　　实际上，给自己写遗书正是一种生命教育的启蒙。正因为死亡的不可逾越，恰恰显示出珍惜生命的宝贵，以及拼搏奋斗、享受生活的重要。同样因为生命的有限，不仅应尽力丰富自己的生活以展现生命的价值，同时还要避免因不健康的生活方式损害到生命的质量。

　　死亡是生命历程中自然的一环,换言之,它是不可避免的。它同性教育、艾滋病教育等一样，应在中小学教育中开展。恰如法国思想家蒙田所说，“谁教会人死亡，谁就教会人生活。”只有正确地认识死亡，才会更加珍惜和敬畏生命，进而尊重世间万物、芸芸众生。通过生命教育，学生得到的并不是直面死亡的恐惧，而是跨越传统的畏惧心理，站在一种新的高度来欣赏生命、提升生命的意境，从而达到生命与生活的和谐统一。

　　撰写遗书显然只是生命教育中的一项具体措施，而不足以涵盖其全部内容。在寄希望于学校教育尽快完善并推广生命教育的同时，社会各界对此也有必要予以足够的理解与支持。只有这样，才能教育学生学会逐步认知并尊重宝贵的生命，从而以一种更为积极的态度来成就自己的一生。（青峰）