据新华网报道，全国政协委员、民进中央副主席朱永新在两会上的发言，引起了很多代表委员的共鸣：校际差异拉大造成“名校独大”，动辄上万人的超级名校，好教师和好生源越来越多；周边的学校“失血严重”，越来越弱。这种“大树底下不长草”的怪象该刹刹了！

　　特色教育，这很好理解，学校有各自的办学特长和教育个性，有的长于人文熏陶，给孩子提供博大精深的人文修养；有的长于工科，给孩子提供充分自如的想象时空；还有的善于挖掘孩子个性，对体育、艺术擅长生有绝招，让孩子如鱼得水。学生是多元多棱的，教育就应该是一座百花园，让偏才、怪才、天才、个性化人才，都能得到学有专长、兼容并包的挖掘、栽培和进步。

　　可看看做大做强、模式化统一化的“名校独大”，政府、学校只将分数和升学率当做最高努力方向，根本没将孩子的个性需要、特色需要等放在心上。或者说宁愿用教育个性的牺牲换来优质资源的扩张，赚取更多教育利润。更多名校千校一面，“中学航空母舰”屡屡出现，与这种思维关系密切。这种荒唐做法，已背离了教育规律，更违背了均衡发展的教育法规。

　　北大教授陈平原认为：“一所优秀的中学最珍贵的品质，一是培养学生良好的交流与对话的能力，一是形成丰富多彩又别具一格的校园文化”。2008年时任国务院总理温家宝和基层中小学教师座谈时也谈到：“我们强调教育公平，教育资源合理分配，决不意味着把学校办成千篇一律、千人一面。学校还是要办出特色和风格。”

　　如果我们的教育行政部门都能摆脱浮躁，静下心来，让这种特色办学成为一种教育常规，让更多孩子得到个性发展，让弱势学校保持自己的独特个性，孩子不上名校也能得到和谐发展，谁愿意去凑名校的热闹呢？

　　（雷泓霈 河南开封 教育局职业教育教研室）