图说：资料图

　　国内哪所大学造就的亿万富豪校友最多?答案分别是清华大学和北京大学。近日发布的《2012中国大学杰出校友排行榜》显示，自改革开放30多年来，清华大学培养和造就84名亿万富豪校友，校友财富合计近3000亿，超越北大成为2012中国造富大学排行榜冠军。

　　大学，作为育人的摇篮，公共精神、创造品质的发源地，仅仅培养富豪是不够的，更应该将教育危机感、民族竞争意识、精神承担，放在第一位，培养更多独立卓越的优秀人才。因为优秀人才的关键点和亮点更在于在技术和行业领域，开疆拓土，自成一家，创新为本。所以，大学更应该努力培养创造性人才，通过教育模式、课堂模式、考试模式的改革等，激活学生的创造性品格，栽培他们独立不凡、勇于创新的精神追求，成为“创造中国”、“创意中国”的中坚力量。

　　正因为这样，世界著名的综合型大学，多通过互动、自由、探究、质疑、自由讨论、学术自治，甚至是家庭式教育模式，努力培养学生的创造性品格，有力推动了社会发展和技术飞跃。大学，也成了当之无愧的技术和创新发展的“智慧基地”。比如“牛津、剑桥大学的导师系统，要求学生必须自己进行立论，展开辩论。美国的模式是一些互动式的讨论会，或者采取小班授课的形式，他们会彼此挑战，而不是轻易接受导师的观点”。

　　可看看我们的大学，虽然改革的呼声很高，这些年的教育模式、考试模式和十几年前相比，进步不是太大。“60分万岁”、“分数崇拜”在大学仍有市场，还有教材陈旧、“大师”有限、学生实践能力弱化等，学生成了“优秀生”，也多是“分数优秀生”。社会适应能力、实践努力和开拓精神，很有限。清华大学教育研究院近日发布的一份“以学习者为中心”的研究报告称，和美国的研究型大学相比，我国的985高校在激发学生自主学习的愿望与能力、提供创新性学习方面，表现不佳。“填鸭式教育”在我国高校仍未得到根本性改变。数据显示，在“学业挑战度”、“主动合作学习水平”和“师生互动”等方面，我国985高校均落后于美国研究型大学，存在较大的差距。搞出惊世骇俗的创造性成就，就更是奢望了。这是教育品质的物化、教育发展方向的偏差，更是人才培养的“市侩化”、 “浅薄化”。在这种混沌的背景下，大学津津乐道于“培养了多少大富豪”，也就见怪不怪了。

　　社会需要富豪，但更需要创造型人才;需要富翁，更需要独立公民和精神领袖，富豪在一定条件下可以速成，而创造型人才和独立公民却不能速成，借助于大学的厚德氛围和大师的导引，才能得到循序提升。大学都陷入了“富豪崇拜症”中，缺乏改革危机感和忧患意识，品质异化、角色错位、方向偏差，创造性人才从何而来呢?

　　《国家中长期科学和技术发展规划纲要》提出了“培养各行各业拔尖的创新人才”的要求，希望有关部门搞一个“大学创造力排行榜”，多引导综合型大学在精神引领上有所作为，在创造力方向上善于作为，让更多大学愿意、甘心腾出时间努力发展学生的创造力和独立品质，这对于大学精神是一种净化、纯洁，对于民族创造力也是一种忠实推动和拯救，利莫大焉!（耿银平）