两教材“南阳”注释打架，专家：莫给学术之争当裁判。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”《陋室铭》中的这些句子国人都很熟悉，然而，湖北和河南的两个中学生偶然发现，针对“南阳”的注释，人教版教材与北师大版教材却截然不同。教材差异的背后，仍是湖北襄阳与河南南阳的诸葛亮躬耕地之争。有学者认为，教科书作为义务教育阶段的课本有别于一般传播载体，在内容上应更严谨，不应卷入学术之争，对没有定论的争议问题不应自己下结论，充当裁判。（4月18日《大河报》）

　　古时“南阳”到底是哪里？诸葛亮到底是哪疙瘩人？两种教材，两种注释。教材打架岂非拿孩子开涮——他们信哪一个好呢？

　　对没有定论的争议问题不应自己下结论，这是最基本的学术素养和职业道德。教材质量关乎孩子和民族的未来，其重要性不必多言。教材的编写者、出版者和审批者除了必须严格尽到出版、发行、监督管理的义务，确保教材少出错误甚至不出错误之外，更要具备科学审慎的治学态度，不能想当然，更不能自以为是、各行其是。

　　“南阳”注释打架，背后折射的不仅是“学术之争”，更是“利益之争”。现在有不少地方都千方百计跟名人攀亲，试图以此来获得经济等方面的好处。由此也引发了一起又一起争抢名人的闹剧：河南和陕西两地的黄帝之争、甘肃天水和河南淮阳的伏羲之争都如火如荼。尤其是诸葛亮，更是好几个地方都在争抢。名人之争其实是面子之争、利益之争甚至是政绩之争，说来说去还是绕不开一个“利”字。大树底下好乘凉，有了名人做噱头，就可以文化搭台、经济唱戏，就可以搞活动、搞工程，或许还可以大张旗鼓开发“文化之旅”大赚一把了。

　　对一些地方存在的名人之争，社会各界早有质疑。然而，这股风气不仅没有停歇，反倒愈刮愈烈。现在竟然有教材也牵涉其中，不由得令人生疑：某些教材的编写者是否将“私心”带入了编写工作呢？至于有没有受到利益相关方的“公关骚扰”，我们就不得而知了。但不管出于什么考虑，也不管有多少条理由，抢名人都不能拿教材做武器、拿孩子开涮，还是那句话——教材质量关乎孩子和民族的未来！