教育焦虑在社会各个阶层蔓延，拥有着较多社会资源和话语权的家长生怕自己的孩子“往下掉”，而生活在社会下层的父母，则希望自己的孩子能“更上一层楼”。曾经有一首歌曲，名为《长大后我就成了你》，然而，在现实生活中，很多家长最大的恐惧就是“长大后你就成了我”。

　　对于这种教育焦虑，有专家建议，家长要“认清你的人生是你的，孩子的人生是孩子的”。并称“这一点说起来简单，但是做起来很难。很多家长犯错误，多是来自替孩子规划未来，替孩子作出选择和决定”。

　　我赞成家长不能为孩子包办代替一切，但却不认为，当前家庭的焦虑，是因为家长“犯错误”，而是现实的教育环境、就业环境给学生们成才的选择空间很小，这逼迫家长们不得不为孩子的未来考虑与打算。

　　上大学对于很多家庭来说并不是一件难事。可在所有的这些高等教育资源中，家长看重的资源，其实只有30%不到，即“一本院校”和“二本院校”。列入国家工程、纳进第一批次录取的学校，就是好学校，其余的则是差学校。对于一些贫困家庭、农村家庭来说，甚至有“不考上一本，就没有出息”的想法。这些家庭更有着迫切通过上大学改变命运的功利追求，但上普通大学现在却难以给他们带来这种回报。

　　这还与我国的就业政策、人才评价体系有关。对应于大学的三六九等，我国的人才评价体系，也把学历、学校作为十分重要的区分人才的标准。因此，不上好学校，就难找到好工作，成为了大家普遍认同的一条就业规则。——不进一所好学校，孩子今后“成为自己”，这是很多家长所不能接受的。

　　我国教育部门和劳动人事部门，必须反思，为何教育资源相对10年前丰富了数倍，可教育焦虑情绪却有增无减。再按照以前的管理模式发展教育，纵使资源再丰富，也无法改变这种全民教育现状。