●委员建言
当前教育资源的分配不公，已经形成了社会阶层的固定化、凝固化，形成了职业的世袭化，导致农民工的后代也成了农民工。
———全国政协常委、经济委员会副主任厉以宁
问题：“教育资源分配不公，导致就业不平等，收入不平等，生活不平等，还导致下一代不平等。”昨日下午，在全国政协十一届五次会议第三次大会上，全国政协常委、经济委员会副主任厉以宁发言说，当前教育资源分配不公，已经形成社会阶层的固定化、凝固化，形成职业的世袭化，导致农民工的后代成了农民工。
“农民的孩子外出当农民工，他的孙子也只好当农民工。城乡收入差距的扩大，在这种情况下很难扭转。”厉以宁分析，当前农村教育资源配置不足，以致学校设备差、师资力量差、学生很难继续深造，从而只能从事简单体力劳动。农民工要实现自身体现，必须依靠社会垂直流动渠道。而社会垂直流动渠道通常是同个人的学历高低、积水水平和个人能力高低相联系，农村青年人受教育程度差，又缺少专门职业技术教育体系，因此社会垂直流动渠道实际上是对他们关闭的，导致他们自身遭遇就业、收入的不平等，他们的下一代仍然不平等。
建议：厉以宁建议，当务之急首先要提高教育投入在G D P中的比例，使城乡教育资源配置走向均衡，使农村教育经费不断增长，改善农村学生设施，提高农村教师的水平，使农村学生能受到较好的教育，以提高他们的素质。此外，多办职业技术学校、高等职业技术学院，使农村学生拥有较好谋职能力，能循着社会垂直流动渠道去寻找更多机会，鼓励外出农民自行创业，如开店、开作坊、办小工厂，除给农民以专门技术培训外，应当予以金融上的支持。
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