[摘要] 近来，“我做错了什么，要陪孩子做作业”之类吐槽文章和“上海爸爸陪娃写作业气到崩溃”等新闻，无不在网络上引起热议。中国中小学生的作业时间是否过长？我们又该如何应对这一老大难问题？
一家人工智能教育平台最新发布的《中国中小学生写作业压力报告》显示，91.2%的中国家长有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪写的家长高达78%。过去3年来，我国中小学生日均写作业时长由3.03小时降低为2.82小时，即便如此，今年的最新数据仍是全球水平的近3倍。
这一数据并不令人奇怪。近来，“我做错了什么，要陪孩子做作业”之类吐槽文章和“上海爸爸陪娃写作业气到崩溃”等新闻，无不在网络上引起热议。中国中小学生的作业时间是否过长？我们又该如何应对这一老大难问题？
我国中小学生日均作业时间是全球水平的3倍，这是否能说明中国学校布置的作业是国外的3倍？有人认为，中国教育依靠的是题海战术，发达国家学校往往注重寓教于乐，外国青少年的校园时光是悠闲而美好的。事实真是如此吗？
去年英国《卫报》刊登文章，介绍了海外家长与学生在面对繁重课业负担时的烦恼。文中，一位来自伦敦的家长抱怨道：“我儿子总是感觉作业压力大。”原来，他的儿子的作业是制作一张关于一战的海报，为此要花上好几个小时查找资料。这不仅占据了他很多时间，而且他最后也没学到什么，带给他的只有压力和睡眠不足。外国孩子并不都能在求学生涯中优哉游哉，相反，需要完成的作业对他们提出了更高的要求。
近年来，每到中考高考季，网络上都会出现法国高考作文题。这些题目的“高大上”，总能引来网友的一阵赞叹。殊不知，若不具备出色的思辨能力与深厚的哲学素养，是无法写出令人满意的答卷的。而这些能力的养成，离不开相当充足的阅读量。欧美青少年在课后需要完成读书心得、研究报告，难度颇高。简而言之，绝无轻松二字可言。
每当谈到中国学校的作业情况，“减负”总是个绕不开的话题。我们是否能将“减负”粗线条地理解为让学生少做一些作业呢？今年11月4日，联合国教科文组织大会决定，联合国教科文组织教师教育中心“花落”中国上海，这足以证明上海的基础教育水平已经得到了全世界的认同与肯定。外国教育工作者频频到中国来交流、取经，说明他们已经认识到中国的基础教育不仅有“题海”，更有不少闪光点。何况，在中、高考仍是我国选拔人才的重要手段的大背景下，简单粗暴地减少作业并不妥当。
由此可见，问题不在于作业的数量与难度，而在作业的设计是否合理、科学。实际情况是，不少中国学生和家长将大量时间浪费在无用功上，以致对完成作业产生厌烦情绪。家长签字、给孩子批改作业、替孩子做课件、办手抄报……孩子的“家庭作业”变身“家长作业”的现象让人啧有烦言。为了突出家庭作业的丰富性与多样性，全国各地的中小学纷纷祭出奇招、怪招，但这些作业的合理性，却很难得到科学的检验。如果能将时间与精力花在刀刃上，能让学生与家长在完成作业后目睹切实的教育效果，相信大家的情绪会大不一样。
比如，许多能够在课堂里布置的作业，是否可在教师的监督与指导下完成？如此一来，家长、学生的负担都将得以减轻。又比如，某些高度重复、机械操作性的作业，应该被替换为更具实效性、针对性的作业。
另一方面，中国家长亦不妨调整心态，将“望子成龙”的心理预期适当降低。深夜“吼妈”“吼爸”的出现，是在教育理念和教育方法上出了问题。教育，就是用一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。当陪读演变为必不可少的生活任务，家庭教育也就变了味。与其为此伤心伤肺，伤筋动骨，不如让陪写作业变得更为弹性。如此，学生与家长也能拥有更为轻松的心态。
要让中国中小学生的作业设计变得更为科学，并不容易，需要社会方方面面的支持与协作。因此，比起无休止的抱怨来，不如将更多精力投放到实干中去，让中国作业与中国基础教育一样，成为世界的典范。
