[摘要] “细雨无言春到早，愿化甘霖润涛李”，这是金作为老师在河南省实验中学”首届最具智慧力班主任”评选展示活动上的结束语，也正是金老师育人路上的真实写照。
金作为，1982年1月出生，中共党员，中学一级教师，映象网教育频道语文学科特聘专家、家庭教育咨询顾问。2006年毕业于哈尔滨师范大学中文系，同年进入河南省实验中学从教至今。
金作为同志，多年工作在基础教育第一线，精通业务，勤于学习，勇于创新，教育教学成果丰硕。曾获“河南省教育厅优秀共产党员”、“河南省教学论文大赛一等奖”、“河南省教育厅优秀成果一等奖”、“郑州市优质课大赛一等奖”、“河南省中学生文化小论文优秀指导奖一等奖”，近年来，在全国各类核心期刊发表教育教学论文几十篇。其先进事迹、教育理念多次被中国搜索网、映象网等媒体采访报道！
智慧力班主任经验分享
“细雨无言春到早，愿化甘霖润涛李”，这是金作为老师在河南省实验中学”首届最具智慧力班主任”评选展示活动上的结束语，也正是金老师育人路上的真实写照。
从“大”学生到“小”学生，从高中班主任到初中班主任，无论面对怎样的角色变换，金老师始终秉承着爱的教育原则，力做目中有“人”的教育，让教育充满人性、人情和人道，为了一切人全面发展。
才艺表演
金老师说：“爱的教育，就是让孩子感受到老师无私的爱后，形成一种行为的自觉，进而爱我们周围的人，爱我们的社会，爱我们的国家……”
金老师认为：这种爱的教育，并不代表着一味的迁就，更要遵循智慧的管理五项原则：
金老师与学校领导、与会专家合影
第一公平公正的原则
作为一个教师，班主任一定要知道，任何一个孩子无论学习成绩怎样，他（她）都是一个家庭甚至一个家族的希望，因此教师要把公平公正对待每一个孩子，当作一项崇高而伟大的责任。
第二，让法制取代人治。
法制主要指班规的制定和执行。班规制定的原则是：必须全班所有学生参与，不以个人意志为转移；班规内容具体明确、具有极强的可操作性；力求班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做。利用制度，让人人成为班级管理者，同时也是被管理者。
第三，充分发挥集体的教育功能。
一个优秀的班集体，其舆论一定是非分明，好人好事有人夸赞，不良行为有人批评，通过开展专题讲座、“寻找身边的榜样”、“红红脸、出出汗”等活动，让正确的言论成为班集体的主导舆论。
第四，严宽相济，张弛有度。
（1）对偶尔犯错的同学给台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲、个别情况个别讲，给学生面子。
（2）对群体事件（体育课后回班迟），不姑息。
（3）对原则性问题（如：课堂玩手机），不依不饶，严惩不贷。
第五，构建坦诚共进的同事关系
任课教师之间要以诚相待、互相成全、互相激励，作为班主任要善于树立任课教师在学生之中的威信，同时班主任也要帮助任课教师树立对班级的信心，及时传达学生和家长对老师的赞美之词，善于激发任课教师的工作热情，从而更加爱我们的班级。
