[摘要] 针对学区房被热炒等现象,教育部22日发出通知要求,各地要在教育资源配置不够均衡、群众择校冲动强烈、学区房问题突出的地方,稳妥推进多校划片,新旧片区变化要设置合理的过渡期限。
针对学区房被热炒等现象,教育部22日发出通知要求,各地要在教育资源配置不够均衡、群众择校冲动强烈、学区房问题突出的地方,稳妥推进多校划片,新旧片区变化要设置合理的过渡期限。要落实优质高中招生指标合理分配到区域内初中的比例不低于50%的要求,并向薄弱学校、农村学校倾斜。
对于学区房的热炒，早已非一时一地，而是国内大中城市的普遍现象。教育部门也曾多次出台规定，给学区房降温，然而从实际情况来看效果并不好。原因何在？主要原因来自两方面。一是，学校间的差距在不断拉大，使得家长对学区房趋之若鹜，而随着学区房的热炒，又助推了优质生源和优质教育资源向热门学校的聚集，渐渐形成了强者更强、弱者更弱的局面，学校间的差距进一步拉大，这个过程已然形成了一个恶性循环。二是，优质的教育资源深刻影响着一地的产业布局和房地产开发，一些热门学校往往决定着区域内的地价和商业投资价值，地方政府自然深知这些热门学校的作用，它更希望借此来带动某个区域的整体经济发展，而不是仅以教育均衡的角度出发，去公平地分配教育资源。
学区房的热炒，除了与房地产的火热有莫大关系外，也与经济发展理念和教育资源分配有着密切联系。然而，我们必须清楚的是，所谓教育是百年大计，不止在于好的教育能改变个人的命运，更在于好的教育决定着整个社会有好的未来。热门学校是稀有的，能在热门学校接受教育的毕竟是为数不多的，如果任由学校间的差距不断拉大，实际上是让多数孩子失去了接受好的教育的机会。从长远看，这对于社会发展之弊是远大于利的。
给学区房降温，治本之策无疑在于加大对薄弱学校的倾斜性投入，缩小学校间的巨大差距，而要实现这一点，势必要尽快转变理念并割舍掉一些眼前利益。
