映象网讯（记者 南乐天）互通有无、强弱相扶，共赢“抱团”的理念在越来越多的领域发挥作用。10月28日，由郑州市回民中学学区7所中学与郑州市第九十六中学区12所中学组成的郑州市回民中学学区共同体正式成立。

　　“学区共同体”是啥概念？不妨先从“学区”说起，事实上郑州市早在2010年就实行了学区制。

　　通常，处于同一行政区内的中小学利用地缘相近的便利，通过老校+新校、强校+弱校等形式“抱团”，每个学区的优质带头学校带领成员校共享资源，实现优势互补、整体提高的目标。

　　今年7月，郑州市教育局出台文件，进一步推动学区制的改革，将全市149所初中划分为20个学区，其中的18个学区还将被组建为9个学区共同体。

　　“学区制只是一个学区内的学校进行交流，学区共同体相当于把这个范围扩大了。”郑州市基础教育教研室书记、主任周文胜介绍，不同学区组成共同体后可进行跨学区的交流合作。

　　相较于学区，学区共同体开始超越行政区域的限制，进一步的打破了教育资源的时空限制。

　　“以郑东新区的学区学校为例，大多是新建的学校，管理经验等方面较为欠缺，我们和郑州回民中学学区组建共同体，可以和他们进行人员配置、教学理念、教学质量、教学特色等方面的交流，实现优势互补。”郑州第九十六中校长朱红庆说。

　　据郑州市回民中学学区共同体主任、回中学区学区长、校长李焕立说，目前，9个学区共同体均已成立。

　　“下一步，各学校将按照协议要求，在课程设置、教学诊断、管理制度等方面协商，让教育资源在共同体内均衡‘流动’起来。”李焕立说。