安全健康美育——两岸三地的开学第一课

　　9月1日，两岸三地的中小学都迎来新学期的开学第一天。在各种“播种爱和希望”的开学典礼和第一课中，传播安全观念、塑造健康心理、提升素质教育成为三地学校的共同主题。 

　　针对近期大陆多地出现学生人身安全事件，上海部分小学将开学第一周确认为安全教育周，一些学校还对小学阶段的孩子开展初期的自我性别认知和保护教育。 

　　位于上海虹口区的宏星小学当天的开学第一课是“消防疏散逃生实战演练”。每年开学组织辖区内中小学开展消防疏散逃生实战演练，是当地的一项传统活动。 

　　无独有偶，在安徽，消防安全教育课成为多地中小学开学第一课。据介绍，小学生重点开展认识火灾危险性、认识消防安全标识、火灾报警、火场逃生常识教育；中学生重点开展日常防火、灭火器材使用、逃生自救等知识教育。 

　　在安徽马鞍山和县一中，50名学生跟着来自消防大队的“老师”，在客运汽车站、高层建筑居民小区、商场等地，实地体验了消防应急疏散逃生。 

　　高二学生张玥说：“曾经看到公交车失火的新闻非常可怕，但是现在我学会了公交车火灾正确的逃生方法，我希望自己能够告诉更多人。” 

　　在安徽省淮北市，全市中小学和幼儿园开学第一课都进行了一场特殊的火场逃生教学。当学生在操场上集体学习干粉灭火器以及救生锤的使用时，不少前来观看的家长也在旁边认真地记录了起来。 

　　此前，国家统计局安徽调查总队开展的“国民消防安全知识知晓率调查”显示，8成受访居民不会使用灭火器，而青少年则是消防意识最差的群体。 

　　云南地震灾区的中小学校当天如期开学，并举办了庄严的开学典礼，上了以安全教育和心理疏导为主的“震后第一课”。 

　　一个教室的黑板上写着“震后第一课：我们在一起”，来自中科院心理研究所的教授给每位学生发放了白纸和彩色蜡笔，让学生把心里的恐惧、害怕等情绪或画或写在纸上，然后揉成一团、撕掉。 

　　开学前，鲁甸县100余名中学心理健康骨干教师接受了中科院心理研究所的封闭培训。中科院心理研究所鲁甸工作站站长吴坎坎说：“通过这种游戏，让孩子们把震后的负性情绪宣泄掉，给心理减压。我们将在灾区开展为期一年的心理援助活动。” 

　　除了安全教育，美育也成为大陆中小学开学第一课的亮点。 

　　北京市校尉胡同小学和自忠小学的孩子们当天走进国家大剧院，聆听了一堂特别的开学第一课。随着指挥家在空中飞舞的指挥棒，《蓝色多瑙河》《爱的致意》等经典乐曲在音乐厅内流淌，现场1000余名孩子沉浸在音乐的世界中。 

　　作为大剧院的“艺术基地学校”，从今秋开始，部分学校学生将享受到更丰富、更系统的美育教育。 

　　今年5月，北京市教委宣布全面启动“首都高校与社会力量参与小学体育美育发展工作”。从9月1日起，包括国家大剧院在内的首都25家高校与社会机构将“联姻”140余所普通小学，提升小学生素质教育。 

　　在港台地区，开学第一课除了安全教育，还有很多独特的入学仪式和细致入微的生活教育。 

　　据台北市新生小学教务处主任廖大炯介绍，开学第一天，学校会在校门口立起“勤学门”和“智慧门”两扇大门，校长、家长会会长和各个处室的主任会在旁边迎接同学们，并给每个通过“勤学门”和“智慧门”的小朋友发一张写有励志话语的小卡片。 

　　据介绍，小学一年级的同学在第一天没有安排课程，主要是让他们进行自我介绍，熟悉校园环境和教学设施。在寒假结束之后的开学也会有一个“勤学门”和“智慧门”的迎接仪式，只是在送给学生的小卡片上一般会有一个一元钱的硬币，讨个“一元复始”的彩头。 

　　在新北市文圣小学，开学第一天，学校不仅先准备好图文并茂的投影片资料介绍，也会带着小朋友到厕所认识蹲式马桶。老师许珀嫩说，曾有小一新生来学校三个半天都憋尿、不想去上厕所，后来老师特别指导小朋友如何使用蹲式马桶才解决问题。现在校方会在开学时列入重要教学项目。 

　　老师庄采琦说，如何“吃饭”也是小一新生的重要学习科目，因为很多小朋友在家吃饭吃很久、边吃边玩或是边看电视，甚至还遇到过小朋友看着营养午餐发呆，不会自己吃的情况。 

　　高雄气爆灾区各校当日陆续开学，由于道路遭到气爆重创，学生有的踩着泥泞便桥上学，有的绕远路而来。对此，乐群小学提供学生及家长通学路线图，标示便桥位置及开放时间，还邀请心理师到场为家长及学生提供心理辅导。 

　　为迎接幼儿园与小一新生，乐群小学当天上午举办“忘却气爆伤痛·播种爱与希望”迎新活动，全场小朋友一起热舞“加加油”，为高雄加油，挥别恐惧。 

　　香港汇知中学当天上午举行开学典礼。所有的师生聚集在操场上，首先是升国旗、奏国歌，跟着是升校旗、奏校歌和校长讲话。 

　　汇知中学校长张志文表示，在开学典礼上，他向学生介绍了新学年学校的三大关注事项：提升学生的学习效能，优化学生在科技资讯方面的学习能力，以及对学生的人格培养。 

　　张志文表示，希望学生除了学习课本知识以外，也发展其他才艺，但最重要的是人格的培养。他希望学生将来能成为对社会有用的人才，为社会作出贡献。因此在新学年伊始给学生订立下目标。