编者按：师者，传道授业解惑，是星辰微光，是烛火摇曳，是灯塔立于无垠波澜，是闪光且耀眼的星点。 你总说自己没做什么大事，总说看到学生如同见到自己的孩子，总说付出始于愉悦而不求回报，而从你的语言、眼神中，我读懂了--爱。

　　成长的路上，你尽师者之能事，年轻的我们无以为报，唯有带着你的传承，努力前行。

　　在第三十三个教师节到来之际，映象网特别策划《桃李之教 薪尽火传》系列报道，选取多位小学、中学、大学教师的动人故事，发现他们的闪光点，致敬这个伟大的群体。

郑州七中教师马凯

　　映象网讯（记者 王邵怡 文/图）他是学校的年轻教师中的骨干，是同学们口中的“凯哥”，是创造一学期听课120节记录的“听课狂人”，他是郑州7中的化学老师马凯。

　　为尽快适应角色一学期听课120节

　　用一句话概括马凯的2012年，大概是“在路上”，因为他不是在听课就是在去听课的路上。

　　2012年，大学毕业的马凯到郑州7中任教，教化学兼任班主任。20岁出头的他，满脑子想的都是怎么尽快适应新角色，让自己的课堂走上正轨。

　　“当时我们年级有两个资历比较深的老师，刘老师和禹老师，他俩是我的师父，我就跟着他们学习。”马凯的学习途径就是听课。

　　当时高一年级一共有18个班，马凯自己搬着小凳子跑遍了每一个班，一节课听完再继续跟着去另一个班听下一节，“一学期下来，整个年级大概三分之二的学生都认识我了。”有时马凯没有跟着去听课，还会被学生们发现“批评”。

　　之所以这么高频率去听课，马凯也有自己的想法，每个班学生的程度不一样，老师讲课的时候方法也会有不同，所以马凯不肯落下一节课，他想像海绵一样把师父的那些“功夫”都吸收到自己脑子里。

　　就这样，每天早上6点40进班，到晚上学生放学，上课、听课几乎构成了他一天生活的全部，“抽不出时间也要硬抽。” 学期结束统计听课数量时，其他老师大概听了30、40节课，马凯却听了120节，A4纸那么大的听课本他用完了2本。

　　听课不是听热闹更是听门道

　　听课不是瞎听，马凯把自己听课分成了好几步，像学生一样做课前准备、课上听讲、课后还要整理，“自己又上了一遍高中的感觉。”

　　他听课的时候不仅仅是听师父怎么讲知识点，更多的是听老教师讲课的方法：怎么把知识点串起来，怎么引起学生的兴趣来互动等等。

　　马凯说，刘老师讲课很幽默，禹老师的板书特别棒，听课的时候，他努力去吸收两位师父的可取之处，自己课后再去反复揣摩怎么用到他的课堂上。

　　而在听课之初，仅仅是消化课堂内容马凯有时就要再多花2到3节课的时间，慢慢听课到第二第三年的时候，课后的消化总结他才逐渐从容了一些。

　　就这么全年级“滚动式听课”，让马凯业务水平提高的同时也增添了不少自信，他还曾经跟同学们“自夸”：你们听了我的课相当于听了全年级化学老师的课了。

　　是同学们的凯哥也是马老师

　　听课带来的好处不仅是给了马凯上好化学课的方法思路，还给了他一个“打入敌人内部”的机会。

　　虽然当时还是新老师，但学校把班主任的职责交给了他。在到各个班听课的过程中，马凯有时会开小差去关注班里同学的状况，观察每个班所呈现出的状态，课后再去琢磨怎么带好自己的班。刚开始当班主任的时候，马凯也刚大学毕业，跟班里的孩子年龄相差很小，跟班里的同学打成一片，那时候的他更像是一个大哥哥，“凯哥”的称号也是从那时开始的。

　　但时间久了他发现，和学生们关系太好就带来了工作中的障碍，学生做错事了有时候拉不下脸去批评，或者批评了之后学生并不当回事。这时马凯意识到了“一团和气”下暗藏的隐患。

　　认识到这个问题，马凯开始调整自己的角色，平时的他还是那个“凯哥”，可以跟学生开玩笑当哥们儿，可是却也自觉地跟同学保持了距离。学生犯错了就会展示出老师的威严去批评。

　　“到现在6年了，很多时候面对学生都从容了不少，能拿捏好跟他们相处的分寸。”

　　现在的马凯已经成长为学校年轻教师中的骨干，刚刚送完一届毕业生的他，在新学期被学校继续留在了高三带毕业班冲刺高考。